Descrizione
Parte prima – Logos
Capitolo 1 – Il “dramma” dei compiti a casa
Capitolo 2 – Perché insegnare a fare i compiti
Capitolo 3 – L’approccio psicoeducativo di matrice cognitivo-comportamentale
Parte seconda – Techné
Capitolo 4 – La volontà devo usare se più intelligente voglio diventare
Capitolo 5 – Il contratto: voglio imparare a lavorare da solo!
Capitolo 6 – Se i compiti da solo devo fare, tre regole devo rispettare
Capitolo 7 – Imparo a controllare il mio lavoro (quarto step): “ho finito i compiti di fare quando gli errori sono andato a scovare
Capitolo 8 – Mi fermo, penso e divento più consapevole: insegnare semplici strategie di autovalutazione
Capitolo 9 – I risultati e le impressioni
Spesso gli insegnanti lamentano la scarsa capacità degli alunni di eseguire in modo adeguato i compiti a casa, e rilevano le loro difficoltà a gestire autonomamente le normali attività proposte durante l’orario scolastico. Questa scarsa autonomia si riversa anche nell’ambito familiare dove i compiti a casa finiscono spesso per diventare il terreno di sfiancanti conflitti tra genitori e figli.
Il volume presenta un percorso metacognitivo per insegnare, mediante semplici strategie, ai bambini della Scuola Primaria a organizzare in autonomia il proprio lavoro sia a casa che a scuola, già a partire dalla classe prima, con vantaggi sia per gli insegnanti, che potranno così correggere elaborati ben svolti, sia per i genitori, che non dovranno “impazzire” per seguire i loro figli nello svolgimento dei compiti.
